Malaysia Perkukuh TVET dengan Badan Penarafan Tunggal
Malaysia terus komited memperkukuh ekosistem Pendidikan dan Latihan Teknikal serta Vokasional (TVET) dengan penubuhan badan penarafan tunggal TVET.
Perkara ini dibincang dan dipersetujui melalui mesyuarat Majlis Pendidikan dan Latihan Teknikal serta Vokasional Negara (MTVET) yang dipengerusikan Timbalan Perdana Menteri, Datuk Seri Dr Ahmad Zahid Hamidi pada tahun lalu.
Inisiatif yang awalnya dirancang di bawah Rancangan Malaysia Ke-11 ini berhasrat membina sistem penarafan seragam bagi menilai kualiti program berdasarkan indikator holistik yang sejajar dengan keperluan industri.
Ketika ini, sistem penilaian TVET di Malaysia masih dikendalikan oleh pelbagai agensi seperti Jabatan Pembangunan Kemahiran (JPK), Agensi Kelayakan Malaysia (MQA), Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti (JPPKK), serta Majlis Amanah Rakyat (MARA).
Ketiadaan sistem penarafan yang seragam sering menimbulkan kekeliruan dalam kalangan pelajar, majikan serta penyedia TVET mengenai tahap kualiti dan keberkesanan program yang ditawarkan.
Oleh itu, penubuhan satu badan penarafan tunggal menjadi langkah penting dalam menyelaraskan penilaian institusi TVET secara lebih sistematik dan menyeluruh.
Sistem Penarafan MySPIKE
Bagi mencapai matlamat ini, sistem penarafan akan menggunakan Sistem Pengurusan Integrasi Kemahiran Malaysia (MySPIKE), yang berfungsi sebagai platform utama dalam penilaian kendiri institusi, pemeriksaan oleh pihak berwajib serta pemarkahan berdasarkan enam komponen utama.
Antara aspek yang akan diambil kira termasuk pengajaran dan pembelajaran, penglibatan industri, tenaga pengajar, pengurusan sumber, kebolehkerjaan graduan, serta pencapaian institusi.
Cabaran dalam Pelaksanaan Sistem Penarafan
Namun, terdapat beberapa cabaran utama dalam pelaksanaan sistem ini. Salah satu kebimbangan adalah kemungkinan institusi lebih menumpukan perhatian kepada pematuhan pentadbiran berbanding meningkatkan pengalaman pembelajaran pelajar.
Jika penilaian lebih tertumpu kepada dokumentasi dan pengisian borang tanpa mengambil kira elemen praktikal serta hubungan dengan industri, maka keberkesanan sistem ini boleh dipersoalkan.
Selain itu, timbul persoalan sejauh mana kerajaan dapat memastikan industri benar-benar terlibat dalam menentukan kriteria penarafan dan bukan sekadar menjadi pemerhati.
Tanpa input yang kukuh daripada sektor pekerjaan, sistem ini mungkin gagal menggambarkan realiti sebenar kebolehpasaran graduan di pasaran kerja.
Perbandingan Sistem TVET Antarabangsa
Dalam memastikan sistem penarafan ini benar-benar efektif, Malaysia boleh mengambil teladan daripada sistem TVET di beberapa negara maju. Jerman mengamalkan sistem TVET Dual System, di mana pelajar bukan sahaja belajar di institusi tetapi juga menjalani latihan kerja secara langsung di syarikat industri.
Sementara itu, di Switzerland, institusi TVET dipantau berdasarkan kadar kebolehkerjaan graduan mereka, dengan lebih 70 peratus pelajar menamatkan latihan TVET terus mendapat pekerjaan tetap dalam bidang berkaitan.
Di Australia, sistem TVET dikawal selia melalui National Training System, yang memastikan semua kelayakan TVET diiktiraf secara seragam di seluruh negara.
Malaysia perlu memastikan sistem penarafan ini tidak hanya tertumpu kepada institusi awam tetapi turut meliputi institusi swasta secara menyeluruh.
Implikasi dan Cadangan Penambahbaikan
Pelaksanaan Penarafan Tunggal TVET ini dijangka membawa banyak manfaat kepada semua pihak berkepentingan.
Institusi TVET boleh menggunakan sistem ini sebagai rujukan untuk meningkatkan kualiti program mereka, manakala pelajar dan ibu bapa akan mendapat akses kepada maklumat yang lebih telus mengenai institusi yang menawarkan program berkualiti tinggi.
Namun, bagi memastikan kejayaan sistem ini, beberapa aspek penting perlu diberi perhatian. Ketelusan dan kredibiliti penarafan perlu dijamin, supaya institusi tidak diberikan penilaian tinggi hanya berdasarkan pematuhan dokumen tanpa peningkatan sebenar dalam kualiti latihan.
Beberapa langkah strategik yang boleh diambil oleh kerajaan dan pihak berkepentingan termasuk:
1. Meningkatkan penglibatan industri dalam menentukan kriteria penarafan agar ia benar-benar mencerminkan keperluan pasaran kerja.
2. Menjadikan data kebolehkerjaan graduan sebagai elemen utama dalam penilaian institusi TVET.
3. Menjamin ketelusan dan kredibiliti sistem penilaian melalui mekanisme audit bebas.
4. Memberikan insentif kepada institusi yang menunjukkan prestasi cemerlang dalam penarafan.
Dengan pelaksanaan yang betul, penarafan tunggal TVET boleh menjadi pemangkin kepada peningkatan kualiti pendidikan vokasional di Malaysia.
